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Vol 14, No 1 (2014) The effects of educational models based on experiential learning in Medical Education: an international literature review Abstract  PDF
Valerio Ferro Allodola
 
Vol 13, No 3 (2013) e-Learning e formazione universitaria nelle scienze mediche: indagine qualitativa su opinioni e aspettative di Docenti e Studenti Abstract
Vassilios Papaspyropoulos, Lilia Biscaglia, Eleonora Gargiulo, Gianfranco Tarsitani, Giuseppe Familiari, Patrizia Cosenza
 
Vol 16, No 2 (2016) Metodologie didattiche per l’integrazione di pazienti virtuali nella formazione del medico Abstract
Marco Masoni, Maria Renza Guelfi, Jonida Shtylla
 
Vol 14, No 3 (2014) Insegnamento clinico agli studenti infermieri nell’ospedale per intensità di cura e di assistenza Abstract
Barbara Bassola, Nadia Rossotti, Marina Negri
 
Vol 17, No 3 (2017) Organizzare la formazione sul campo. Metodi, modelli ed esperienze Abstract  PDF
Amelia Marzano, Giuseppe Parisi
 
Vol 16, No 3 (2016) La comunicazione dell’evento critico: esperienza di un laboratorio didattico con gli studenti di Infermieristica dell’Università di Perugia Abstract  PDF
Mirella Giontella, Sabrina Adami
 
Vol 14, No 1 (2014) Consigli per la didattica: quali principi di apprendimento possiamo applicare nella formazione delle professioni sanitarie? Abstract
Lukas Lochner
 
Vol 16, No 3 (2016) Prevenzione Primaria dei Disturbi del Comportamento Alimentare con l’approccio “Problem-Based Learning” Abstract  PDF
Federica Vitali, Francesco Crisafulli
 
Vol 17, No 1 (2017) Sviluppo del pensiero critico con metodologia problem-based learning nei corsi di studio in Educazione professionale dell’Università di Bologna e Genova. Disegno di studio quasi-sperimentale, multicentrico, con pre e post-test su singolo gruppo Abstract  PDF
Francesco Crisafulli, Serena Caselli, Federica Vitali, Cleta Sacchetti, Antonella Lotti
 
Vol 15, No 1 (2015) Problem based learning in Italian universities Abstract  PDF
Antonella Lotti
 
Vol 17, No 1 (2017) Studenti di infermieristica, tirocinio clinico in rianimazione e medicina narrativa: indagine qualitativa degli aspetti metacognitivi dell’apprendimento in una esperienza di assegnazione precoce in unità operative complesse Abstract  PDF
Carlo Alberto Camuccio, Natascia Bobbo, Ines Opportuni, Marina Bottacin
 
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