Vol 13, N° 2

Evidence Based Education: superare il gap tra ricerca e pratica

Sommario

Editoriale

Evidence Based Education: superare il gap tra ricerca e pratica PDF PDF ()
Antonio Calvani, Laura Menichetti 1-5

Articoli su invito

What is the nature of evidence that makes a difference to learning? PDF
John Hattie 6-21
Di che natura è l’evidenza che fa la differenza per l’apprendimento? (trad. in italiano di 'What is the nature of evidence that makes a difference to learning?') PDF
John Hattie 22-40

Articoli

Evidence Based Education: un quadro storico PDF
Giuliano Vivanet 41-51
Sappiamo davvero come far apprendere? Credenza ed evidenza empirica. PDF
Roberto Trinchero 52-67
Simulation-Based Learning: questioni aperte e linee guida per un uso didatticamente efficace della simulazione PDF
Franco Landriscina 68-76
Trasformare una classe di Tirocinio Formativo Attivo in una comunità alla ricerca di evidenze PDF
Laura Menichetti, Silvia Micheletta 77-90

Esperienze/Riflessioni

Evidence Based (Informed?) Education: neopositivismo ingenuo o opportunità epistemologica? PDF
Antonio Calvani 91-101
Evidence Based Education: centri di ricerca e risorse in Rete PDF
Filippo Bruni, Giuliano Vivanet 102-106
Evidence Based Education: una tabella riassuntiva di centri EBE PDF
Ilaria Salvadori 107-112
(Non) ce lo chiede l’OCSE PDF
Angelo Gaudio 113-115
Costruzione ed uso delle competenze: una fotografia della situazione italiana a cura dell’OCSE PDF
Laura Menichetti 116-128
L’utilizzo della rete per la ricerca di informazioni affidabili PDF
Giovanni Bonaiuti, Giuliano Vivanet 129-143

Recensioni

John Hattie, Visible Learning. A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. London & New York: Routledge (2009). John Hattie, Visible Learning for teachers. Maximizing impact on learning. London & New York: Routledge (2012). PDF
Silvia Micheletta 144-147


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