Innovating university teaching: the experience of the laboratory of History of education and children's literature of the University of Turin

Francesca Davida Pizzigoni

Abstract


The experience intends to show an example of reflection on a way of innovating the university lessons of laboratories that often support institutional courses. This is the case of the laboratory of History of education and children’s literature of the Master’s degree Course in Primary Education Sciences of the University of Turin: the teaching approach adopted for the lab was experienced for two years, with over 200 students. It made use of oral sources of other teachers who had worked in the scholastic world in the historical period that was intended to study. The essay illustrates the proposed experience, reflects on the methodology and summarizes the results achieved. Thanks to the work of students the results have enriched the world of historiographic research with new sources (video interviews) on school in Turin between the Sixties and the Eighties of the 20th century, born precisely from the meeting between university students and teachers of the past.

Innovare la didattica universitaria: l’esperienza del laboratorio di Storia dell’educazione e della letteratura per l’infanzia dell’Università di Torino

L’esperienza intende mostrare un esempio di riflessione rispetto a una possibile modalità di innovare le lezioni dei laboratori universitari che spesso affiancano i corsi istituzionali. Si tratta del caso del laboratorio di Storia dell’educazione e della letteratura per l’infanzia del Corso di laurea magistrale in Scienze della formazione primaria dell’Università degli Studi di Torino: il metodo promosso è stato sperimentato per due anni, con oltre 200 studenti e ha utilizzato le fonti orali di altri docenti che avevano operato nel mondo scolastico proprio nel periodo storico che si intendeva studiare. L’articolo illustra l’esperienza proposta, riflette sulla metodologia e riassume i risultati ottenuti. Questi ultimi in particolare, grazie al lavoro degli studenti, hanno visto arricchire il mondo della ricerca storiografica di nuovi fonti (videointerviste) sul tema della scuola a Torino tra gli anni Sessanta e Ottanta del XX secolo, nate proprio dall’incontro tra studenti universitari e docenti del passato.


Keywords


university teaching; oral sources; interview; narrative method; laboratories; didattica universitaria; fonti orali; intervista; metodo narrativo; laboratori

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DOI: http://dx.doi.org/10.13128/formare-22501



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