Comprehension strategies in learning from text

Maurizio Gentile

Abstract


The article deals with the topic of the direct teaching of comprehension strategies in the broader framework of the learning from text. It proposes six reading comprehension strategies: making prediction; thinking aloud; summarizing, knowing text structure; visualizing text information; questioning. The direct teaching of these strategies is addressed to primary, middle and high school students. The paper examines three points: i) what is a reading comprehension strategy; ii) which comprehension strategies may affect learning from text; iii) how to teach a comprehension strategy.

 

Strategie di comprensione nell’apprendimento da testo scritto

L’articolo affronta il tema dell’insegnamento diretto delle strategie di comprensione della lettura nel quadro più ampio del processo di apprendimento da testo scritto. Si propongono sei strategie di lettura-comprensione: fare previsioni; pensare ad alta voce; riassumere, conoscere la struttura dei testi; schematizzare informazioni testuali, formulare domande. L’insegnamento diretto di tali strategie riguarda sia alunni di primo e secondo ciclo. Il lavoro esamina tre punti: i) che cosa è una strategie di lettura-comprensione; ii) quali strategie possono incidere sull’apprendimento da testo scritto; iii) come si può insegnare una strategia.

 


Keywords


reading-comprehension; learning from text; cognitive strategies; teaching strategies; lettura-comprensione; apprendimento da testo scritto; strategie cognitive; insegnamento delle strategie

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DOI: http://dx.doi.org/10.13128/formare-20535



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