Construction of a narrative network aimed at implementing inclusive processes

Francesca Salis

Abstract


The concept of inclusion in its complex aspects aimed at overcoming barriers to learning and involvement has led this research in university, in the light of special pedagogy and didactics, on the basis of inclusion index parameters, detecting the levels of integrated planning with the territory. The purpose of this study is not limited to disability and to special education needs but goes further than that encompassing isolation and/or exclusions. As far as the university system is concerned, it becomes significant to enquire about the inclusion process, in this case by means of a narrative approach, bearing in mind that organizational and learning models, together with access modes may give rise to social exclusion.

Università e territorio: costruzione di una rete narrativa per l’implementazione dei processi inclusivi

Il costrutto di inclusione nelle sue complesse sfaccettature mirate al superamento delle barriere all’apprendimento e alla partecipazione, ha guidato il presente lavoro di ricerca in ambito universitario alla luce della pedagogia e didattica speciale, sulla base dei parametri dell’Index for Inclusion, rilevando i livelli di progettazione integrata con il territorio. Il suo raggio di azione non si limita alla disabilità ma abbraccia tutti i bisogni educativi speciali, e l’isolamento, la marginalizzazione e/o le esclusioni che ne derivano. Rispetto al sistema universitario è rilevante interrogarsi sul processo di inclusione, in questo caso sulla base dell’approccio narrativo, preso atto che il modello organizzativo e le modalità di accesso e formative possono essere causa di esclusione formativa e sociale.


Keywords


university and territory; equity; indexes for inclusion; right to citizenship; narrations; università e territorio; accessibilità; indici di inclusione; diritto di cittadinanza; narrazioni

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DOI: http://dx.doi.org/10.13128/formare-19125



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